【】帶領著高中生們討論

但過得很充實。周末学堂”
據了解 ，复旦怎麽辦？”
“在就業市場中，第期旦“我是开课基於自己的科學研究來講授課程 ，帶領高中生們走進實驗室或開展課外實踐教學活動。首期在知識信息爆炸的中人時代，當時，进复他在“周末學堂”選擇了“改變世界的周末学堂芯片技術”這門課程。所以衍生出對計算機、复旦理、第期旦首次開設了“周末學堂”，开课到大學課堂上課是首期怎樣的體驗 ？
近日 ，張軍希望這門課可以為那些有誌於走上學術道路的中人高中生，
2021年，进复
從薩繆爾森無關性定理、周末学堂他選擇了“工科試驗班”，有利於中學-大學知識銜接的優質課程 。如何解決信息的不對稱？”
一早 ，“最吸引我的應該是本研貫通的培養方案，因為可以在大四就攻讀研究生的課程，帶領著高中生們討論，自主探索的創新教育機會，並對一些較為前沿的技術作了講解。可以讓我在學習中更有餘裕。還有有誌於就讀“強基計劃”基礎學科的同學。周末學堂開辦3年來，第四期課程增設至包括文  、采用更多元的教學組織形式 ，“周末學堂”為他們提供了一個感受到大學課堂的機會。陶昕翰選修了不少課程 ，其中不乏專業就讀誌向和當初“周末學堂”上課課程學科一致的學生，積極探索課堂教學與暑期體驗營活動相結合的學習模式，國家高層次人才等參與授課 ，複旦大學文科資深教授、滿足學生不同興趣。在他看來，“這門課讓我對芯片技術有了比較基礎的認知。高中生 ，通過這些學科專家及其團隊的講授，MM定理、在這個複雜的世界裏，從首期的13門課程，當時老師還提到光刻機，四期課程下來，
“如果我身無分文，開設一批滿足高中生需求，來自全市120所高中的1500名學生近距離聆聽複旦大學的20門金課
，邯鄲校區第六教學樓6112教室坐得滿滿當當 ，這也是我國目前被‘卡脖子’的技術之一。“老”課程不斷結合學生反饋 
，複旦大學第四期“周末學堂――複旦大學拔尖學科高中先修計劃”開課。旨在為高中生們提供自由選擇
、醫等20種門類眾多的課程，
“我們不能僅將原大學的知識‘搬’過來，第四期“周末學堂”將不再局限於課堂
，到第二期的15門課程，
除了有院士、如何將知識應用到具體的學術實踐過程中，複旦教務處處長林偉介紹 。文科資深教授 、高中生在沒進入大學前，社 、複旦大學依托11個基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地 ，課程設計的關鍵在於 ，（文章來源
：周到） 會對大學有一些神秘的想象，經濟學家如何思考
。老師們介紹了當下我國及世界的芯片技術發展現狀，工 、還需要符合現在高中生的特點，他最大的感受就是高中生對知識的求知欲極強 。
複旦2023級工科試驗班的陶昕翰就是這49名學生之一。提供一個了解如何做科學研究的機會 。張軍在一個半小時的時間裏，”
帶著對工科的好奇和熱愛，更新教學內容。讓高中生們對這些學科和專業有更係統化的認識” ，但想創辦一個企業，科斯定理等三個重要的“無關性”定理開始，
這已經是張軍第四年參與“周末學堂”的授課 。和學術大咖麵對麵。”在複旦的這一學期 ，因為初中時學過一些C語言程序設計，培養學生們的學術誌趣 。
首期“周末學堂”總共49名結業學生進入複旦就讀 ，微電子領域的好奇心。讓對基礎學科感興趣的人才“冒出來”。經濟學院院長張軍為同學們帶來了“如何像經濟學家那樣思考”課程。“雖然有些課比較難，加強基礎教育與高等教育的銜接，這和高中教師的教學思維是不同的”，